Педагогика инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС

Название:

«Педагогика инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»

Описание:

Целевая аудитория: работники специальных коррекционных и общеобразовательных школ, реализующих коррекционно-развивающие программы, а так же работающие в направлении инклюзии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду:

 

• руководители данных образовательных учреждений;
• заместители руководителей по учебно-воспитательной и коррекционной работе данных учреждений.
• учителя, работающие с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья;
• педагоги-психологи, работающие с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья
• социальные педагоги, работающие с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья
• педагоги-дефектологи 

 

Актуальность программы согласно закону № 273 «Об образовании в РФ» все лица с ограниченными возможностями здоровья получили юридическое право учиться в общем потоке. В связи с этим возникает существенная потребность в поиске разработке непосредственных механизмов реализации интегрированного и инклюзивного образования для данной категории. И хотя данное направление весьма популярно в зарубежной практике специального образования, следует отметить, что в России рядом отечественных ученых не однократно поднимался вопрос о возможности интеграции и инклюзии учащихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду. В данном направлении разработаны теоретические модели интегрированного и инклюзивного образования для детей некоторыми нозологиями, проведен ряд диссертационных исследований, однако на сегодняшний день пока они не находят широкого применения в практике образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Здесь можно выдвинуть ряд причин, по которым данные нововведения не вызывают особого энтузиазма у руководителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений: это и не совершенство нормативно-правовой базы, и трудности в организации и учебно-методическом сопровождении такого образовательного процесса, проблемы во взаимоотношениях здоровых детей и детей с нарушениями в развитии, неоднозначная реакция родителей здоровых детей.  

Цель курса: Формирование представлений об особенностях организации и содержания образовательного процесса в условиях инклюзивной  школы.

Задачи курса: 

 

1. Раскрыть сущность нормативно-правовых актов, регламентирующих инклюзивное (интегрированное образование).
2. Сформировать представление об организации учебно-воспитательного процесса в условиях инклюзивной (интегративной) школы.
3. Познакомится с отечественным и зарубежным опытом работы  инклюзивных и интегрированных школ 
4. Познакомить с особенностями методического сопровождения образовательного процесса в условиях инклюзивной (интегративной) школы.
5. Приобрести практические навыки разработки учебно-методических материалов для интегрированного и инклюзивного обучения детей с ограниченным возможностями здоровья.
6. Раскрыть особенности преподавания и оценивания усвоения учебных предметов детям с различными нозологиями в условиях инклюзивной (интегративной) школы.

 

 

Программа:

Наименование модулей программы	Кол-во часов				Форма контроля
	72	108		144
Теоретические аспекты интегрированного и инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья	12	12	24		Тестирование
Технологии инклюзивного обучения	6	6	6
Организация работы с обучающимися с ОВЗ	6	6	6
Комплексное сопровождение инклюзивного образовательного процесса	10	16	16		Тестирование
Обучение в условиях инклюзивного образования	6	8	8
Построение инклюзивного образовательного процесса	4	8	8
Технологии инклюзивного обучения детей с ОВЗ	18	22	22		Тестирование
Проектирование образовательных программ	10	12	12
Технология разработки адаптированных образовательных программ	8	10	10
Технология тьюторского сопровождения в инклюзивном образовательном процессе	10	10	10		Тестирование
Роль тьютора в инклюзивном обучении	4	4	4
Обучение и воспитание детей с ЗПР	6	6	6
Технология разработки адаптированных образовательных программ	0	26	26		Тестирование
Технология разработки адаптированных образовательных программ	0	12	12
Проектирование образовательных программ и программ сопровождения	0	14	14
Мониторинг эффективности инклюзивного образовательного процесса	14	14	14		Тестирование
Мониторинг эффективности инклюзивного образовательного процесса	8	8	8
Мониторинг эффективности обучения в условиях инклюзивного образования	6	6	6
Особенности методик преподавания отдельных предметов обучающимся с ЗПР	0	0	12		Тестирование
Особенности методик обучения детей с ЗПР	0	0	12
Особенности методик преподавания отдельных предметов обучающимся с УО	0	0	12		Тестирование
Методика обучения труду и СБО в условиях школы	0	0	4
Методика обучения русскому языку обучающихся с интеллектуальными нарушениями	0	0	4
Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе	0	0	4
Разработка адаптивной образовательной программы для детей с ОВЗ	0	0	12		Тестирование
Нормативные основания разработки адаптированной образовательной программы общеобразовательной организации	0	0	4
Технология разработки адаптированной образовательной программы	0	0	4
Технология разработки адаптированной образовательной программы в рамках реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ	0	0	4
Итоговая аттестация	8	8	8		Итоговая работа